Senin 18 Februari 2013 DRAMA TENTANG CINTA TANAH AIR AKU BANGGA JADI ANAK INDONESIA Berkembangnya jaman dan mulai berkembangnya teknologi yang semakin modern dan maju. Membuat sebagian budaya yang di wariskan nenek moyang kita di anggap kuno oleh kalangan anak remaja sekarang. NaskahDrama PINANGAN. By muhabba. PINANGAN. Naskah Karya : Anton Chekov. Terjemahan : Suyatna Anirun. Adaptasi : Semangat Jawa Timuran. SETTING: RUMAH RADEN SUWIRYO DJAJADININGRAT. NAMPAK R. SUWIRYO DUDUK DI RUANG TAMU SEDANG NONTON TELEVISI, ACARA LUDRUK KARTOLO CS DI JTV. SUWIRYO SANGAT MENIKMATI HIBURAN TERSEBUT. NaskahDrama BATIK SI WARISAN KEBUDAYAAN. Tapi Inilah warga negara kita yang tidak memiliki semangat cinta tanah air. Tanpa mereka sadari mereka menjajah negeri sendiri, dengan membanggakan bahasa asing, dengan membanggakan produk asing dan melupakan warisan kebudayaan dari nenek moyang kita, yaitu batik ini. Gambar tema oleh stellalevi. contoh sambutan ketua panitia 17 agustus singkat. Uploaded byrina safitri 60% found this document useful 5 votes7K views6 pagesDescriptionlopCopyright© © All Rights ReservedAvailable FormatsDOCX, PDF, TXT or read online from ScribdShare this documentDid you find this document useful?Is this content inappropriate?Report this Document60% found this document useful 5 votes7K views6 pagesDrama Cinta Tanah AirkuUploaded byrina safitri DescriptionlopFull descriptionJump to Page You are on page 1of 6Search inside document You're Reading a Free Preview Pages 4 to 5 are not shown in this preview. Buy the Full Version Reward Your CuriosityEverything you want to Anywhere. Any Commitment. Cancel anytime. Khutbah I اْلحَمْدُ للهِ اْلحَمْدُ للهِ الّذي هَدَانَا سُبُلَ السّلاَمِ، وَأَفْهَمَنَا بِشَرِيْعَةِ النَّبِيّ الكَريمِ، أَشْهَدُ أَنْ لَا اِلَهَ إِلَّا الله وَحْدَهُ لا شَرِيك لَه، ذُو اْلجَلالِ وَالإكْرام، وَأَشْهَدُ أَنّ سَيِّدَنَا وَنَبِيَّنَا مُحَمَّدًا عَبْدُهُ وَ رَسولُه، اللّهُمَّ صَلِّ و سَلِّمْ وَبارِكْ عَلَى سَيِّدِنا مُحَمّدٍ وَعَلَى الِه وَأصْحابِهِ وَالتَّابِعينَ بِإحْسانِ إلَى يَوْمِ الدِّين، أَمَّا بَعْدُ فَيَايُّهَا الإِخْوَان، أوْصُيْكُمْ وَ نَفْسِيْ بِتَقْوَى اللهِ وَطَاعَتِهِ لَعَلَّكُمْ تُفْلِحُوْنْ، قَالَ اللهُ تَعَالىَ فِي اْلقُرْانِ اْلكَرِيمْ أَعُوْذُ بِاللهِ مِنَ الَّشيْطَانِ الرَّجِيْم}، بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَانِ الرَّحِيْمْ يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا اتَّقُوا الله وَقُولُوا قَوْلًا سَدِيدًا، يُصْلِحْ لَكُمْ أَعْمَالَكُمْ وَيَغْفِرْ لَكُمْ ذُنُوبَكُمْ وَمَنْ يُطِعِ الله وَرَسُولَهُ فَقَدْ فَازَ فَوْزًا عَظِيمًا وقال تعالى يَا اَيُّهَا الَّذِيْنَ آمَنُوْا اتَّقُوْا اللهَ حَقَّ تُقَاتِهِ وَلاَ تَمُوْتُنَّ إِلاَّ وَأَنْتُمْ مُسْلِمُوْنَ. صَدَقَ اللهُ العَظِيمْ Kaum muslimin jamaah shalat Jumat hafidhakumullah! Pertama marilah kita bertakwa kepada Allah subhanahu wata’ala, yaitu menjauhi segala larangan Allah dan melaksanakan segala perintah-Nya. Alhamdulillah pada bulan Agustus ini Republik Indonesia telah memperingati hari kemerdekaan yang ke-74. Hendaknya kita mengisi kemerdekaan dengan menjadi warga negara yang baik dan cinta terhadap tanah air kita bersama, Indonesia. Islam mengajarkan bahwa cinta tanah air bagian dari Iman. Tanah air kita adalah Indonesia. Mencintai Indonesia adalah bagian dari iman. Kiai Muhammad Said dalam kitab Ad-Difa’ ani Al Wathan min Ahammi al-Wajibati ala Kulli Wahidin Minna halaman 3 menjelaskan bahwa umat Islam wajib menjaga persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Sebagaimana yang dicontohkan Nabi Muhammad shallallahu alaihi wasallam, yaitu memupuk persaudaraan dan persatuan di kalangan Muhajirin, antara kalangan Muhajirin dan Ansor, serta mengakomodasi kepentingan umat Islam, umat Yahudi, dan orang-orang Musyrik. Mencintai tanah air merupakan ajaran Nabi Muhammad shallallahu alaihi wasallam. Rasulullah mencintai Makkah dan Madinah karena dua tempat mulia tersebut merupakan tanah air beliau. Mencintai tanah air adalah bagian dari iman karena tanah air merupakan sarana primer untuk melaksanakan perintah agama. Tanpa tanah air, seseorang akan menjadi tunawisma. Tanpa tanah air, agama seseorang kurang sempurna, dan tanpa tanah air, seseorang akan menjadi terhina. Syekh Muhammad Ali dalam kitab Dalilul Falihin halaman 37 mengatakan حُبُّ الوَطَنِ مِنَ الإِيْماَنِ “Cinta tanah air bagian dari iman.” Terkait anjuran untuk mencintai tanah air, Nabi memberikan sebuah contoh teladan dalam sebuah hadits yang diriwayatkan oleh Imam Bukhari dalam Shahih Bukhari juz 3 halaman 23 حَدَّثَنَا قُتَيْبَةُ، حَدَّثَنَا إِسْمَاعِيلُ بْنُ جَعْفَرٍ، عَنْ حُمَيْدٍ، عَنْ أَنَسٍ رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ، أَنَّ النَّبِيَّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ، كَانَ إِذَا قَدِمَ مِنْ سَفَرٍ، فَنَظَرَ إِلَى جُدُرَاتِ المَدِينَةِ، أَوْضَعَ رَاحِلَتَهُ وَإِنْ كَانَ عَلَى دَابَّةٍ حَرَّكَهَا مِنْ حُبِّهَا» "Ketika Rasulullah hendak datang dari bepergian, beliau mempercepat jalannya kendaraan yang ditunggangi setelah melihat dinding kota Madinah. Bahkan beliau sampai menggerak-gerakan binatang yang dikendarainya tersebut. Semua itu dilakukan sebagai bentuk kecintaan beliau terhadap tanah airnya. " HR Bukhari. Al-Hafidh Ibnu Hajar al-Asqalani dalam Fath al-Bari juz 3, menjelaskan bahwa hadits tersebut menunjukan keutamaan Madinah dan dianjurkannya mencintai tanah air serta merindukannya”. Dalam konteks Indonesia, menjaga kemerdekaan RI, menjaga Pancasila, menjaga Bhineka Tunggal Ikha, menjaga NKRI, dan menjaga Undang-undang 1945 adalah bagian dari iman dan agama. Bagaimana kita mengisi kemerdekaan Republik Indonesia tercinta ini? Kaum muslimin jamaah shalat Jumat hafidhakumullah! Syekh Muhammad Amin As-Syinqithi sebagaimana dikutip Muhammad Said dalam kitab Al-Difa’ ani Al Wathan min Ahammi Al Wajibati ala Kulli Wahidin Minna halaman 24-25 mengatakan bahwa Al-Qur’an telah memposisikan umat Islam pada posisi yang merdeka, mulia, terhormat, maju, dan mandiri. Ketika umat Islam dalam posisi terbelakang, miskin, atau dalam kondisi yang mundur, lebih disebabkan oleh kecerobohan umat Islam sendiri, yaitu meninggalkan kewajiban dalam mengelola kehidupan duniawi. Imam An-Nawawi menyatakan dalam pendahuluan kitab al-Majmu’ wajib bagi umat Islam untuk bekerja, mandiri, dan produktif dalam segala kebutuhan, walaupun hanya memproduksi sebuah jarum maupun garam. Umat Islam tidak boleh tergantung pada umat lain. Sebab tolok ukur kekuatan umat Islam tergantung terhadap kemandiriannya dalam mencukupi kebutuhan. Untuk mengisi kemerdekaan dan mewujudkan negara Indonesia yang merdeka, maju dan berdaulat, setiap warga memperjuangkan bangsa sesuai profesi masing-masing. Jika menjadi pejabat, jadilah pejabat yang baik, amanah, jujur, dan tidak korupsi. Jika menjadi pendidik, jadilah pendidik yang baik, produktif dalam karya ilmiah, jujur, dan mengabdi di masyarakat. Jika menjadi pelajar, jadilah pelajar yang rajin menuntut ilmu di bidang masing-masing, karena ilmumu kelak dibutuhkan oleh bangsa dan umat. Secara umum, jadilah warga Negara yang selalu berusaha berbuat baik dalam segala kondisi, tempat, dan berperilaku baik dengan akhlak yang mulia. Berusaha untuk berbudi pekerti luhur, menjaga moral, dan membangun kecintaan terhadap tanah air dengan jalan yang baik. Kaum muslimin jamaah shalat Jumat hafidhakumullah! Mengapa hubbul wathan minal îmân? Mengapa kita perlu mencintai tanah air Indonesia tercinta ini? Karena hanya dengan kondisi bangsa dan negara yang aman dan stabil, umat Muslim bisa beribadah dengan nyaman, beramal dengan baik, dan dapat beristirahat dengan nyenyak. Bayangkan saudara kita yang dilanda peperangan, seperti di Suriah, Afghanistan, Irak, dan Libya, mereka tidak pernah nyaman dan enak seperti kita. Atsar Khalifah Umar bin Khatab sebagaimana dikutip Syekh Ismail Haki dalam kitab Tafsir Ruhul Bayan juz 6 halaman 442 menyatakan ﻟَﻮْلَا ﺣُﺐُّ ﺍﻟْﻮَﻃَﻦِ ﻟَﺨَﺮُﺏَ ﺑَﻠَﺪُ ﺍﻟﺴُّﻮْﺀ ﻓَﺒِﺤُﺐِّ ﺍﻟْﺎَﻭْﻃَﺎﻥِ ﻋُﻤِﺮَﺕِ ﺍْﻟﺒُﻠْﺪَﺍﻥُ Sayyidina Umar berkata “Seandainya tidak ada cinta tanah air, hancurlah negara yang terpuruk. Dengan cinta tanah air, negara akan Berjaya.” Dengan kecintaan terhadap tanah air, setiap orang memiliki keinginan untuk menjadikan tanah airnya maju, aman, dan damai. Dengan cinta tanah air, seseorang tidak menginginkan bangsanya hancur, terpecah belah, penuh konflik, dan saling bermusuhan. Di hari ulang tahun kemerdekaan Republik Indonesia yang ke-74, semoga Indonesia menjadi negara yang maju, aman, damai, sejahtera, dicintai rakyatnya, dan menjadi baldatun thayyibatun wa rabbun ghafur negara yang baik dan diampuni oleh Allah subhanahu wata’ala. Âmîn yâ rabbal âlamîn. بَارَكَ اللهُ لِيْ وَلَكُمْ فِي الْقُرْآنِ اْلكَرِيْمِ وَنَفَعَنِيْ وَإِيَّاكُمْ بِمَا فِيْهِ مِنَ اْلآيَاتِ وَالذِّكْرِ الْحَكِيْمِ وَتَقَبَّلَ مِنِّي وَمِنْكُمْ تِلَاوَتَهُ إِنَّهُ هُوَ السَّمِيْعُ اْلعَلِيْمُ، وَأَقُوْلُ قَوْلِي هَذَا فَأسْتَغْفِرُ اللهَ العَظِيْمَ إِنَّهُ هُوَ الغَفُوْرُ الرَّحِيْم اَلْحَمْدُ للهِ عَلىَ إِحْسَانِهِ وَالشُّكْرُ لَهُ عَلىَ تَوْفِيْقِهِ وَاِمْتِنَانِهِ. وَأَشْهَدُ أَنْ لاَ اِلَهَ إِلاَّ اللهُ وَاللهُ وَحْدَهُ لاَ شَرِيْكَ لَهُ وَأَشْهَدُ أنَّ سَيِّدَنَا مُحَمَّدًا عَبْدُهُ وَرَسُوْلُهُ الدَّاعِى إلىَ رِضْوَانِهِ. اللهُمَّ صَلِّ عَلَى سَيِّدِنَا مُحَمَّدٍ وِعَلَى اَلِهِ وَأَصْحَابِهِ وَسَلِّمْ تَسْلِيْمًا كِثيْرًا أَمَّا بَعْدُ فَياَ اَيُّهَا النَّاسُ اِتَّقُوااللهَ فِيْمَا أَمَرَ وَانْتَهُوْا عَمَّا نَهَى وَاعْلَمُوْا أَنَّ اللهَ أَمَرَكُمْ بِأَمْرٍ بَدَأَ فِيْهِ بِنَفْسِهِ وَثَـنَى بِمَلآ ئِكَتِهِ بِقُدْسِهِ وَقَالَ تَعاَلَى إِنَّ اللهَ وَمَلآئِكَتَهُ يُصَلُّوْنَ عَلىَ النَّبِى يآ اَيُّهَا الَّذِيْنَ آمَنُوْا صَلُّوْا عَلَيْهِ وَسَلِّمُوْا تَسْلِيْمًا. اللهُمَّ صَلِّ عَلَى سَيِّدِنَا مُحَمَّدٍ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلِّمْ وَعَلَى آلِ سَيِّدِناَ مُحَمَّدٍ وَعَلَى اَنْبِيآئِكَ وَرُسُلِكَ وَمَلآئِكَةِ اْلمُقَرَّبِيْنَ وَارْضَ اللّهُمَّ عَنِ اْلخُلَفَاءِ الرَّاشِدِيْنَ أَبِى بَكْرٍ وَعُمَر وَعُثْمَان وَعَلِى وَعَنْ بَقِيَّةِ الصَّحَابَةِ وَالتَّابِعِيْنَ وَتَابِعِي التَّابِعِيْنَ لَهُمْ بِاِحْسَانٍ اِلَىيَوْمِ الدِّيْنِ وَارْضَ عَنَّا مَعَهُمْ بِرَحْمَتِكَ يَا أَرْحَمَ الرَّاحِمِيْنَ اَللهُمَّ اغْفِرْ لِلْمُؤْمِنِيْنَ وَاْلمُؤْمِنَاتِ وَاْلمُسْلِمِيْنَ وَاْلمُسْلِمَاتِ اَلاَحْيآءُ مِنْهُمْ وَاْلاَمْوَاتِ اللهُمَّ أَعِزَّ اْلإِسْلاَمَ وَاْلمُسْلِمِيْنَ وَأَذِلَّ الشِّرْكَ وَاْلمُشْرِكِيْنَ وَانْصُرْ عِبَادَكَ اْلمُوَحِّدِيَّةَ وَانْصُرْ مَنْ نَصَرَ الدِّيْنَ وَاخْذُلْ مَنْ خَذَلَ اْلمُسْلِمِيْنَ وَ دَمِّرْ أَعْدَاءَ الدِّيْنِ وَاعْلِ كَلِمَاتِكَ إِلَى يَوْمَ الدِّيْنِ. اللهُمَّ ادْفَعْ عَنَّا اْلبَلاَءَ وَاْلوَبَاءَ وَالزَّلاَزِلَ وَاْلمِحَنَ وَسُوْءَ اْلفِتْنَةِ وَاْلمِحَنَ مَا ظَهَرَ مِنْهَا وَمَا بَطَنَ عَنْ بَلَدِنَا اِنْدُونِيْسِيَّا خآصَّةً وَسَائِرِ اْلبُلْدَانِ اْلمُسْلِمِيْنَ عآمَّةً يَا رَبَّ اْلعَالَمِيْنَ. رَبَّنَا آتِناَ فِى الدُّنْيَا حَسَنَةً وَفِى اْلآخِرَةِ حَسَنَةً وَقِنَا عَذَابَ النَّارِ. رَبَّنَا ظَلَمْنَا اَنْفُسَنَا وَاإنْ لَمْ تَغْفِرْ لَنَا وَتَرْحَمْنَا لَنَكُوْنَنَّ مِنَ اْلخَاسِرِيْنَ. عِبَادَاللهِ ! إِنَّ اللهَ يَأْمُرُنَا بِاْلعَدْلِ وَاْلإِحْسَانِ وَإِيْتآءِ ذِي اْلقُرْبىَ وَيَنْهَى عَنِ اْلفَحْشآءِ وَاْلمُنْكَرِ وَاْلبَغْي يَعِظُكُمْ لَعَلَّكُمْ تَذَكَّرُوْنَ وَاذْكُرُوا اللهَ اْلعَظِيْمَ يَذْكُرْكُمْ وَاشْكُرُوْهُ عَلىَ نِعَمِهِ يَزِدْكُمْ وَلَذِكْرُ اللهِ أَكْبَرْ Rustam Ibrahim, Dosen IAIN Surakarta; Wakil Katib Syuriah PCNU Boyolali Abstrak Salah satu kompetensi yang dikembangkan dalam kegiatan ekstrakurikuler teater SMA Negeri 4 Kota Malang adalah komptensi menulis naskah drama serial. Tema yang dipilih dalam pelatihan penulisan naskah drama serial pada tahun 2020 adalah cinta tanah air. Hal ini dipandang penting karema rasa cinta tanah air perlu ditanamkan sebagai salah satu karakter utama siswa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakter naska drama serial karya siswa dari aspek tokoh dan penokohan, plot, latar, tema, dialog, petunjuk laku. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis struktur naskah drama. Sumber data penelitian berupa dokumen karya siswa dan hasil wawancara. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa karakteristik naskah drama mencakup 1 tokoh dan penokohan dalam naskah drama serial mencakup dua hal yaitu, pengarang sebagai tokoh utama dan pengarang sebagai tokoh pembantu. 2 plot yang digunakan terdapat tiga kategori yaitu, sumber konflik, keterlibatan tokoh dan konflik, dan kelengkapan plot. 3 latar yang digunakan adalah lingkungan sekolah dan rumah sebagai latar ceita. 4 tema yang digunakan adalah cinta tanah air dengan subtema pendidikan dan budaya. 5 dialog yang digunakan adalah dialog umum dengan bahasa sehari-hari. 6 petunjuk laku yang digunakan adalah petunjuk lakuan tokoh. Kata Kunci Naskah drama serial, pendidikan karakter, ekstrakulikuler teater. Abstract One of the competencies developed in the extracurricular activities of theater at SMAN 4 Malang is the competence in writing serial drama scripts. The theme chosen in the drama series script writing training in 2020 is love for the country. This is considered important because the love of the country needs to be instilled as one of the main characters of Indonesian students. This study aims to analyze the character and characterization, plot, setting, theme, dialogue, and action instructions. This study uses a qualitative approach with the method of structural analysis of drama scripts. Sources of research data in the form of student work documents and interview results. The results of the study indicate that the characteristics of the drama script include 1 characters and characterizations in a serial drama script include two things, namely, the author as the main character and the author as the supporting character. 2 the plot used consists of three categories, namely, sources of conflict, involvement of figures and conflicts, and completeness of the plot. 3 the setting used is the school and home environment as the background for the story. 4 the theme used is love for the country with the sub-theme of education and culture. 5 the dialogue used is general in everyday language. 6 the guidelines for the behavior used are the guidelines for the behavior of the characters. Keywords Serial drama scripts, character education, theater extracurricular activities. Discover the world's research25+ million members160+ million publication billion citationsJoin for free © FIP Universitas Trunojoyo Madura 43 KARAKTERISTIK NASKAH DRAMA SERIAL BERTEMA CINTA TANAH AIR KARYA SISWA EKTRAKULIKULER TEATER SMAN 4 MALANG Defi Permatasari & Yuni Pratiwi Universitas Negeri Malang E-mail defipermatasari96 Abstrak Salah satu kompetensi yang dikembangkan dalam kegiatan ekstrakurikuler teater SMA Negeri 4 Kota Malang adalah komptensi menulis naskah drama serial. Tema yang dipilih dalam pelatihan penulisan naskah drama serial pada tahun 2020 adalah cinta tanah air. Hal ini dipandang pen ting karema rasa cinta tanah air perlu ditanamkan sebagai salah satu karakter utama siswa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakter naska drama serial karya siswa dari aspek tokoh dan penokohan, plot, latar, tema, dialog, petunjuk laku. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis struktur naskah drama. Sumber data penelitian berupa dokumen karya siswa dan hasil wawancara. Hasil dari penelitian menunjukkan bah wa karakteristik naskah drama mencakup 1 tokoh dan penokohan dalam naskah drama serial mencakup dua hal yaitu, pengarang sebagai tokoh utama dan pengarang sebagai tokoh pembantu. 2 plot yang digunakan terdapat tiga kategori yaitu, sumber konflik, keterlibatan tokoh dan konflik, dan kelengkapan plot. 3 latar yang digunakan adalah lingkungan sekolah dan rumah sebagai latar ceita. 4 tema yang digunakan adalah cinta tanah air dengan subtema pendidikan dan budaya. 5 dialog yang digunakan adalah dialog umum dengan bahasa sehari-hari. 6 petunjuk laku yang digunakan adalah petunjuk lakuan tokoh. Kata Kunci Naskah drama serial, pendidikan karakter, ekstrakulikuler teater. Abstract One of the competencies developed in the extracurricular activities of theater at SMAN 4 Malang is the competence in writing serial drama scripts. The theme chosen in the drama series script writing training in 2020 is love for the country. This is considered important because the love of the country needs to be instilled as one of the main characters of Indonesian students. This study aims to analyze the character and characterization, plot, setting, theme, dialogue, and action instructions. This study uses a qualitative approach with the method of structural analysis of drama scripts. Sources of research data in the form of student work documents and interview results. The results of the study indicate that the characteristics of the drama script in clude 1 characters and characterizations in a serial drama script include two things, namely, the author as the main character and the author as the supporting character. 2 the plot used consists of three categories, namely, sources of conflict, involvement of figures and conflicts, and completeness of the plot. 3 the setting used is the school and home environment as the background for the story. 4 the theme used is love for the country with the sub-theme of education and culture. 5 the dialogue used is general in everyday language. 6 the guidelines for the behavior used are the guidelines for the behavior of the characters. Keywords Serial drama scripts, character education, theater extracurricular activities. PENDAHULUAN Naskah drama adalah karangan cerita yang berisi tokoh dan dialog yang akan dipentaskan di atas panggung. Dalam naskah drama memuat nama tokoh, dialog para tokoh dan sebuah gambaran tentang keadaan panggung yang diperlukan. Solihuddin 201322 menyatakan bahwa ciri khusus yang dimilik oleh naskah drama terdapat pada dialog yang akan membedakan dengan karya sastra yang lain. Naskah drama menggambarkan konflik kehidupan dan watak manusia yang dipentaskan di atas panggung dalam beberapa babak. Konflik yang ada dalam naskah drama digali dari kehidupan sehari-hari manusia. Banyak sekali naskah drama yang ditulis berdasarkan kisah kehidupan yang benar-benar terjadi. Priatno 201020 menyatakan bahwa cerita yang disajikan kepada pembaca merupakan sebuah peristiwa yang imajiner Volume 6 No. 1 April 2021 METALINGUA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia E-ISSN 2528-6684, ISSN 2528-4371 44 dengan jalan cerita yang sepenuhnya menjadi hak pengarang. Naskah drama serial merupakan sekumpulan naskah drama yang ditulis dengan tema dan alur cerita yang berkesinambungan dengan berinduk pada tema utama. Naskah drama serial karya siswa bertema “Cinta Tanah Air” bertujuan untuk memberikan penguatan pendidikan karakter kepada remaja sebagai generasi penurus bangsa untuk mencintai tanah air. Dengan adanya naska drama serial ini bisa menanamkan sifat cinta tanah terutama pada lingkungan pendidikan. Dalam sebuah karya sastra terdapat dua unsur pembangun cerita, yaitu unsur ekstrinsik dan intrinsik. Dalam pembelajaran menulis naskah drama unsur pembangun cerita yang digunakan adalah unsur intrinsik. Unsur intrinsik adalah unsur yang ada dalam batang tubuh suatu karya sastra. Unsur tersebut antara lain, tokoh dan penokohan, plot, tema, setting atau latar, dialog, dan petunjuk laku. Unsur pertama dalam naskah drama adalah tokoh dan penokohan. Tokoh melengkapi sebuah naskah drama. Tokoh-tokoh dalam naskah drama digambarkan dengan watak yang berbeda untuk memperkuat isi cerita. Yonny 201435 menyatakan bahwa penokohan adalah penciptaan citra tokoh dalam cerita. Penciptaan tokoh dalam cerita harus tampak hidup dan nyata agar pembaca bisa merasakan kehadirannya. Karakter yang dibuat harus memiliki kekuatan tersendiri agar mempunyai dari tarik bagi pembaca. Menurut Yudiaryani 200708 ada tiga dimensi ciri-ciri yang melekat pada tokoh, pertama dimensi fisiologis, yaitu ciri fisik yang berhubungan dengan pekerjaan dan kehidupan sosial; kedua, dimensis sosiologis yaitu ciri fisik yang berhubungan dengan pekerjaan dan kehidupan; ketiga, dimensi psikologis yaitu ciri-ciri kejiwaan tokoh Unsur kedua dalam naskah drama adalah alur. Penggambaran isi dalam sebuah naskah drama berdasarkan urutan peristiwa. Alur/plot merupakan susunan peristiwa dari awal sampai akhir yang terdapat konflik antara dua tokoh yang berlawanan. Unsur-unsur yang terdapat dalam alur atau plot meliputi perkenalan para tokoh beserta dengan watak masing-masing, komplikasi yang berisi pertikaian tokoh, klimak dari cerita, antiklimaks, dan keputusan di akhir cerita. Noorfitriana 201613 menyatakan bahwa ada lima jalinan konflik dalam plot naskah drama, yaitu 1 pelukisan awal cerita, 2 pertikaian awal, 3 titik puncak cerita, 4 penyelesaian, 5 keputusan. Unsur ketiga yang terdapat dalam sebuah naskah drama adalah tema. Tema merupakan ide dasar yang digunakan sebagai landasan lakon drama. Tema dalam naskah drama merujuk pada sesuatu yang menjadi persoalan pokok yang ingin diungkapkan oleh penulis naskah. Lutter 201041 menyatakan bahwa hal yang paling mendasar dalam sebuah karangan yang ingin disampaikan oleh pengarang adalah tema cerita. Pemilihan tema dalam menulis naskah drama bersifat umum berkaitan dengan aspek kehidupan di sekitar kita. Tema pada umumnya cenderung abstrak tidak di ungkapkan secara langsung oleh penulis hanya bisa ditunjukkan dengan bukti atau alasan yang terdapat dalam cerita Unsur yang harus ada dalam naskah drama. Munculnya konflik dalam naskah drama digambarkan dalam sebuah dialog yang dimunculkan oleh para tokoh. Penyusunan dialog dilakukan dengan memerhatikan pembicaraan tokoh-tokoh dalam kehidupan sehari-hari. Dialog menjadi ciri khas dari sebuah naskah drama. Percakapan yang tersusun dalam dioalg harus mendukung karakter tokoh. Menurut Pratiwi dan Siswiyanti 2014106 dalam naskah drama terdapat tiga dialog yang digunakan, yaitu 1 dialog umum, 2 dialog dengan ciri khas dialeg tertentu, 3 dialog dalam puisi. Unsur yang terakhir adalah pentunjuk laku. Petunjuk laku merupakan penjelasan tentang kondisi, perbuatan dan sifat para tokoh. Petunjuk laku dalam naskah drama ditulis di akhir dialog dengan memberikan buka kurang dan tutup kurung sebagai pembeda anatar dialog dan petunjuk laku. Menurut Waluyo 2003 29 dalam naskah drama teks samping atau petunjuk laku berguna untuk memberikan gambaran tentang suasana, perasaab, gerak tubuh yang dialami dan harus dilakukan oleh aktor. Petunjuk laku berguna untuk memberikan petunjuk teknis tentang suasana, tempat terjadinya peristiwa, emosi tokoh, dan keluar masuknya tokoh saat berada di atas panggung. Minimnya naskah drama dengan muatan pendidikan karakter khususnya yang bertemakan cinta tanah air menjadikan kegiatan menulis naskah drama di sekolah menjadi wadah yang sangat bagus. Naskah drama serial bertema “Cinta Tanah Air” merupakan sekumpulan naskah drama yang ditulis oleh sekumpulan penulis dengan tema dan alur cerita yang berkesinambungan dengan berinduk pada tema KARAKTERISTIK NASKAH DRAMA SERIAL BERTEMA CINTA TANAH AIR KARYA SISWA EKTRAKULIKULER TEATER SMAN 4 MALANG E-ISSN 2528-6684, ISSN 2528-4371 45 utama. Dalam kegiatan ini siswa secara berkelompok menulis naskah drama dengan tema utama “Cinta Tanah Air” yang kemudian dibagi menjadi beberapa subab tema lagi untuk dikembangkan menjadi alur cerita dalam naskah drama. Menulis naskah drama bertema cinta tanah air merupakan salah satu kegiatan membangun pendidikan karakter dalam proses belajar mengajar dengan harapan supaya bisa menumbuhkan rasa cinta tanah air dalam diri siswa. Pendidikan sebagai suatu kegiatan yang disengaja sebagai upaya untuk membentuk, mengarahkan, dan mengatur manusia sebagaimana yang dicita-citakan bangsa. Karakter menurut Pusat Bahasa Depdiknas adalah bawaan, hati, jiwa, kepribadian, budi pekerti, perilaku, personalitias, sifat, tabiat, dan watak. Pendidikan karakter secara terus menerus dibangun agar bisa menghasilkan generasi yang diharapkan bangsa. Sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan tahun 2006 Permendiknas 22 Th 2006 tentang Standar Isi, Seni teater merupakan salah satu aspek dari mata pelajaran seni budaya di sekolah. Berpijak dari peraturan di atas, maka seni teater yang dipelajari di sekolah adalah seni teater dengan latar belakang budaya tertentu. Minimnya naskah drama dengan muatan pendidikan karakter khususnya yang bertemakan cinta tanah air menjadikan kegiatan menulis naskah drama di sekolah menjadi wadah yang sangat bagus. Naskah drama serial bertema “Cinta Tanah Air” merupakan sekumpulan naskah drama yang ditulis oleh sekumpulan penulis dengan tema dan alur cerita yang berkesinambungan dengan berinduk pada tema utama. Dalam kegiatan ini siswa secara berkelompok menulis naskah drama dengan tema utama “Cinta Tanah Air” yang kemudian dibagi menjadi beberapa subab tema lagi untuk dikembangkan menjadi alur cerita dalam naskah drama. Menulis naskah drama bertema cinta tanah air merupakan salah satu kegiatan membangun pendidikan karakter dalam proses belajar mengajar dengan harapan supaya bisa menumbuhkan rasa cinta tanah air dalam diri siswa. Ektrakulikuler teater adalah salah satu ektrakulikuler yang banyak diminati di SMAN 4 Malang. Salah satu kegiatan ektrakulikuler teater yang dilakukan di SMAN 4 Malang adalah menulis naskah drama. Menulis naskah drama menjadi kegiatan rutin yang dilakukan oleh semua anggota teater. Hasil dari tulisan naskah drama karya siswa ektrakulikuler teater ini kemudian dikembangkan untuk dijadikan sebagai naskah pementasan. Menulis naskah drama serial merupakan hal yang baru dilakukan oleh siswa ekstrakulikuler teater SMAN 4 Malang terutama dengan menggunakan tema cinta tanah air. Dalam kegiatan menulis naskah drama tersebut dirasa sangat perlu untuk memberikan pendidikan karakter pada semua anggota teater. Salah satu kegiatan pendidikan karakter yang bisa ditanamkan pada anggota teater ektrakulikuler SMAN 4 Malang dengan cara menulis naskah drama serial bertema “Cinta Tanah Air”. Dengan menulis naskah drama serial bertema “Cinta Tanah Air” diharapkan semua anggota teater SMAN 4 Malang memiliki karakter yang kuat dan berjati diri baik untuk mencintai tanah air. Pemilihan tema yang sangat khas tersebut sebagai upaya untuk menyiapkan siswa agar bisa bertahan hidup dengan lebih baik di kehidupan yang berkembang dengan sangat cepat di era milenial yang ditandai dengan perkembangan TIK yang sangat pesat. Rasa cinta tanah air perlu ditanamkan pada generasi melenial supaya nilai-nilai luhur yang terkandung dalam Pancasila tidak akan luntur seiring dengan berkembangnya zaman. METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Metode penelitian analisis struktur naskah drama dan jenis penelitian ini merupakan penelitian dokumen. Data penelitian tersebut berupa narasi dan dialog naskah drama serial yang berisi unsur-unsur yang akan dianalisis dari karya siswa ektrakulikuler teater SMAN 4 Malang. Unsur-unsur yang akan dianalisis yaitu tema, alur, tokoh dan penokohan, dialog dan petunjuk laku. Sumber data penelitian ini berupa naskah drama serial secara keseluruhan karya siswa ektrakulikuler teater SMAN 4 Malang. Prosedur pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan sumber data. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrument tabel pengumpulan data. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tiga tahap, yaitu menganalisis data, klasifikasi data, dan kodifikasi data. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara memberikan penugasan menulis naskah drama serial dengan tema “Cinta Tanah Air” yang dibagi kedalam beberapa sub bab tema kepada siswa ekstrakulikuler teater. Penugasan menulis naskah drama disesuaikan dengan batasan- Volume 6 No. 1 April 2021 METALINGUA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia E-ISSN 2528-6684, ISSN 2528-4371 46 batasan yang telah ditentukan oleh peneliti dengan tujuan agar data yang diperoleh lebih terfokus. Proses penulisan naskah drama dilakukan dalam kegiatan ektrakulikuker teater. HASIL DAN PEMBAHASAN Tokoh dan Penokohan Karakteristik tokoh dan penokohan dalam naskah drama serial karya siswa teater SMAN 4 Malang mencakup dua hal, yaitu 1 pengarang sebagai tokoh utama dan 2 pengarang sebagai tokoh pembantu. Peran pengarang sebagai tokoh utama berperan sebagai keluarga, teman sekelas, sahabat, tetangga, dan pelatih. Sedangkan peran pengarang sebagai tokoh pendukung berperan sebagai teman sekelas dan saudara dari tokoh utama bukan pengarang. Tokoh utama akan muncul secara berkelanjutan dari awal serial hingga akhir. Dalam naskah drama serial, tokoh utama dimunculkan secara terus menerus pada seluruh bagian plot. Adapun tokoh pendukung dimunculkan oleh pengarang sesuai dengan kebutuhan cerita, misalnya untuk mengembangkan konflik, menguatkan pesan, dan menguatkan suasana. Hal ini menandakan bahwa pengarang bisa mengurangi atau menambah tokoh pendukung dalam cerita. Pratiwi dan Siswiyanti 201437, menyatakan bahwa munculnya tokoh utama bertujuan untuk memunculkan persoalan masalah, memperumit dan mengatasi masalah yang ada dalam naskah drama. Selaras dengan pernyataan tersebut, tokoh utama yang diperankan oleh diri pengarang sendiri yang berhak menentukan jalan cerita yang dihadapi tokoh dalam naskah drama dan menentukan penyelesaian masalah di akhir cerita. Tokoh utama yang akan menjadi penentu dari akhir cerita yang sudah disusun secara berurutan oleh pengarang. Tokoh-tokoh yang dimunculkan dalam naskah yaitu dengan identitas pengarang menempatkan dirinya sebagai tokoh utama yang memiliki peran sangat dominan dalam naskah drama, dengan posisinya sebagai tokoh yang dominan pengarang dengan leluasa mengembangkan jalan cerita. Pengarang sebagai tokoh utama dibuktikan dengan adanya penggunaan nama pengarang dalam cerita yang berperan sebagai tokoh utama. Penggunaan kata ganti aku atau saya yang digunakan dalam naskah drama menjadi fokus pusat kesadaran dan pusat cerita yang disajikan. Identitas tokoh utama yang dipilih oleh siswa, yaitu keluarga, teman sekolah, sahabat, buruh, pelatih, dan tetangga. Dalam naskah drama serial karya siswa, identitas tokoh utama yang banyak digunakan, yaitu teman sekolah dan sahabat. Karakteristik penokohan dalam naskah drama yang ditulis oleh siswa ditemukan dan dikembangkan menggunakan dua dimensi yaitu, dimensi sosiologi dan psikologi. Pada dimensi sosiologi, pengarang banyak menggambarkan tokoh sebagai seorang pelajar dan sebagai anggota keluarga. Hal ini berdasarkan dalam kehidupan nyata pengarang yang berstatus sebagai seorang pelajar dalam dunia pendidikan dan sebagai seorang anak dalam anggota keluarga. Dimensi psikologi digambarkan dengan psikis dari tokoh dalam menghadapi atau menyelesaikan masalah. Plot Terdapat tiga kategori plot yang digunakan dalam naskah drama serial karya siswa yaitu, sumber konflik yang digunakan, keterlibatan tokoh dan konflik, dan kelengkapan plot yang digunakan. Sumber konflik yang digunakan oleh pengarang bersumber dari pengalaman pribadi orang lain. Pengarang menggunakan sumber konflik dari pengalaman orang lain karena pengarang belum pernah mengalami peristiwa tersebut. Dari peristiwa yang sudah diperoleh, pengarang sebagai penentu jalan cerita memaparkan dan menyelesaikan masalah dengan jelas yang disesuaikan dengan kehidupan sehari-hari agar tampak nyata. Pratiwi dan Siswiyanti 201453 menyatakan bahwa permasalahan dalam naskah drama merupakan cerita dalam kehidupan sehari-hari yang dikemas dalam sebuah naskah drama dengan berbagai tambahan konflik agar lebih menarik. Pada naskah drama karya siswa konflik tokoh terjadi karena adanya pertentangan tokoh utama dengan teman sekelas atau teman sekolahnya. Hal ini sesuai dengan peran pengarang sebagai seorang pelajar dalam kehidupan nyata yang membuat konflik antar teman muncul. Dalam lingkungan sekolah sering terjadi pertentangan atau perbedaan pendapat antar sesama teman yang muncul dari kegiatan berdiskusi maupun dari masalah pertemanan. Dari cara pandang yang berbeda-beda yang dimiliki setiap orang yang pada akhirnya memimbulkan konflik. Pada kelengkapan plot dalam naskah drama karya siswa ditemukan penggunaan plot yang lengkap. Sebuah naskah drama bisa dinyatakan memiliki alur yang lengkap jika dalam naskah drama terdapat lima tahapan plot, KARAKTERISTIK NASKAH DRAMA SERIAL BERTEMA CINTA TANAH AIR KARYA SISWA EKTRAKULIKULER TEATER SMAN 4 MALANG E-ISSN 2528-6684, ISSN 2528-4371 47 yaitu prolog, orientasi, konflik, resolusi, dan epilog. Menurut Satoto 201211-12 naskah lakon yang baik memiliki tahapan yang lengkap mulai dari pemaparan cerita, perumitan dalam cerita, klimaks dari masalah yang terjadi, penyelesaian masalah, dan kesimpulan pada akhir cerita. Penggunaan plot lengkap memiliki alur cerita yang runtut dan terdapat sebuah keputusan yang diberikan oleh pengarang di akhir cerita. Adanya tahapan peleraian dalam naskah drama karya siswa membuktikan bahwa naskah drama tersebut memiliki plot yang lengkap. Pengarang memberikan keputusan di akhir cerita untuk menentukan nasib semua tokoh setelah menjalani monflik panjang yang dihadapi dalam naskah drama. Latar Karakteristik latar dalam naskah drama serial bertema cinta tanah air karya siswa ekstrakulikuler teater SMAN 4 Malang, terdapat tiga jenis latar yang digunakan yaitu, latar tempat, latar waktu, dan latar suasana. Dalam naskah drama serial, latar yang digunakan tidak selalu berurutan karena pengarang menggunakan latar yang berbeda pada setiap serialnya sesuai dengan tingkat pemahaman pengarang sendiri. Pada penggunaan latar tempat, banyak ditemukan latar tempat di lingkungan sekolah terutama di dalam kelas. Latar tempat yang dipilih oleh pengarang karena konflik yang dihasilkan berasal dari kelas. Latar tempat dalam naskah drama harus digambarkan secara jelas, bentuk tata letak panggung yang digunakan saat naskah drama akan dipentaskan. Hal ini bertujuan agar ketika naskah drama dipentaskan tidak mengalami kesulitan. Pengarang juga harus menjelaskan secara rinci misalnya menggunakan ruang kelas sebagai setting tempat harus dijelaskan berapa meja kursi yang ada di ruang kelas selain itu terdapat benda apa saja yang digunakan sebagai properti. Dengan seperti itu akan memudahkan pembaca dalam memberikan gambaran suasana tempat yang digunakan. Status tokoh sebagai pelajar menjadi pendukung pengambilan latar kelas yang digunakan oleh pengarang. Penggunaan latar waktu yang digunakan dalam naskah drama serial karya siswa ekstrakulikuler teater SMAN 4 Malang menggunakan latar waktu pagi hari saat sedang di sekolah. Latar waktu yang digunakan harus masuk akal agar pembaca tidak mengalami kebingungan atau kesulitan dalam memahami cerita. Latar waktu juga berfungsi sebagai lakuan tokoh, misalnya pada saat bel masuk kelas berbunyi tokoh dalam naskah drama tergesa-gesa memasuki kelas karena sudah terlambat. Hal ini menjadi alasan bahwa latar waktu juga menjadi penentu lakuan tokoh dari peristiwa yang dialami. Penggunaan latar waktu pagi dalam naskah drama karya siswa banyak digunakan karena pada saat waktu pagi hari tokoh yang berperan sebagai siswa bertemu dengan teman-temannya saat sedang di sekolah. Saat tokoh bertemu dengan teman atau sahabatnya di sekolah banyak cerita atau permasalahan yang akan dibahas oleh tokoh. Penggunaan latar suasana dalam naskah drama banyak menggunakan suasana bahagia. Menurut Rokhmansyah 201439 penggunaan latar suasana dalam cerita berhubungan dengan konflik yang sedang terjadi. Latar suasana juga berhubungan dengan kondisi psikologi tokoh sesuai dengan konflik yang terjadi dalam cerita. Tujuan latar suasana digunakan dalam naskah drama untuk mengikat tokoh dan pembaca agar bisa merasakan emosional pada cerita yang dibangun. Pemilihan latar suasana bahagia dalam naskah drama karya siswa juga diperngaruhi dari sisi psikologi pengarang. Sebagai seorang remaja yang masih mengalami masa pubertasi memiliki perasaan bahagia, ingin disayang, dan ingin diperhatikan mempengaruhi kondisi psikologisnya dalam naskah drama yang ditulis. Tema Terdapat tiga kategori tema dalam naskah drama karya siswa yaitu, subtema, jenis tema, dan tujuan amanat. Dalam kategori subjek tema disimpulkan menjadi dua subjek yaitu tentang budaya dan pendidikan. Subtema dibedakan menjadi dua, yaitu budaya dan pendidikan. Subtema yang banyak digunakan pengarang yaitu subtema pendidikan dengan menggunakan subjek teman sekolah. Hal ini berdasarkan konflik yang dihadapi tokoh dalam cerita banyak terjadi dengan teman sekolah. Kemunculan teman sekolah sebagai subjek tema yang digunakan bertujuan untuk menciptakan konflik dengan tokoh utama. Perbedaan pendapat antara tokoh utama dengan teman sekolah atau sahabatnya mampu menimbulkan konflik dalam cerita. Jenis tema yang digunakan dalam naskah drama serial karya siswa menggunakan tema sosial. Dalam penulisan naskah drama serial ini, secara keseluruhan siswa diberi tema cinta tanah air yang dikembangkan dengan menggunakan jenis tema sosial. Pengarang mengekspresikan Volume 6 No. 1 April 2021 METALINGUA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia E-ISSN 2528-6684, ISSN 2528-4371 48 tema cinta tanah air kedalam naskah drama serial dengan cara mengangkat kisah inspiratif yang bisa memotivasi pembaca untuk mencintai tanah air. Dalam naskah drama serial, pengarang banyak menceritakan kisah tokoh yang berprestasi terutama pada bidang olahraga yang mampu mengharumkan nama Indonesia pada setiap pertandingan yang diikuti. Selain mengangkat kisah dari bidang olahraga, ada beberapa naskah yang bercerita tentang budaya nusantara yang harus dilestarikan oleh generasi muda namun, pengarang memiliki keterbatasan dalam mengembangkan tema karena ini merupakan hal baru bagi pengarang. Pesan yang digunakan dalam naskah drama banyak mengandung pesan sosial tentang melestarikan budaya atau menanamkan rasa cinta tanah air. Tujuan tema yang digunakan dalam naskah drama karya siswa ditujukan kepada pembaca. Penyampaian pesan dalam naskah drama harus dikemas sebaik mungkin agar pada saat pesan tersebut sampai kepada pembaca tidak seperti indroktinasi. Penyampaiaan pesan dalam naskah drama melalui perilaku tokoh atau dialog tokoh. Pengarang harus memiliki teknik penyampaian pesan yang baik agar tujuan tema bisa diterima pembaca sesuai dengan yang diingunkan. Jika teknik penyampaian tidak berfungsi dengan baik maka tujuan tema tidak akan tersampaikan dengan baik pula kepada pembaca. Dialog Karakteristik naskah drama serial karya siswa ekstrakulikuler teater SMAN 4 Malang jenis dialog yang digunakan adalah dialog umum dengan bahasa sehari-hari. Penggunaan bahasa Indonesia dalam dialog tokoh memudahkan pembaca untuk memahami isi dari cerita karena bahasa Indonesia digunakan untuk komunikasi dalam aktivitas sehari-hari. Dalam naskah drama dialog berfungsi untuk menentukan percakapan yang akan ucapkan tokoh dalam menyampaikan alur cerita. Dialog digunakan sebagai sarana untuk mengisyarakatkan situasi sosial yang sedang dialami atau untuk psikologis tertentu. Penggunaan dialog juga berdasarkan latar belakang tempat tinggal pengarang. Dalam penggunaan bahasa sehari-hari, pengarang juga menyisipkan bahasa dialek daerah dalam naskah drama karya siswa. Beberapa naskah drama menggunakan dialog bahasa sehari-hari dengan menggunkaan unsur dialek daerah Jawa seperti iyo’, nduk’, yowes’ dan lain sebagainya. Penggunaan dialog dalam naskah drama tidak memiliki batasan yang mengikat pengarang sehingga pengarang bebas menggunakan bahasa sehari-hari dengan menyisipkan bahasa dialek daerah atau dialek metropolitan. Pengarang menyisipkan bahasa dialek daerah Jawa karena tempat tinggal pengarang dengan lingkungan budaya setempat yang mempengaruhi munculnya dialog tersebut dalam naskah drama. Jika disesuaikan dengan latar belakang pengarang yang berada di daerah Malang maka penggunaan bahasa kebalikan yang menjadi ciri khas masyarakat Malang tidak dimunculkan dalam naskah drama karya siswa. Alasan pengarang tidak memasukkan bahasa khas Malangan ke dalam naskah drama karena bahasa yang digunakan sehari-hari untuk berkomunikasi yang palingan mendominasi menggunakan bahasa Indonesia dan bahasa Jawa sedangkan bahasa Malangan hanya digunakan pada saat-saat tertentu. Petunjuk Laku Petunjuk laku yang digunakan dalam naskah drama yaitu petunjuk lakuan tokoh. Petunjuk laku dikelompokkan menjadi dua jenis, yaitu petunjuk lakuan dan petunjuk emosi tokoh. Penggunaan petunjuk lakuan tokoh dalam naskah drama berguna untuk mengarahkan gerak gerik tokoh saat sedang berada di atas panggung. Petunjuk lakuan tokoh mempermudah tokoh untuk bergerak di atas panggung. Hal ini karena gerakan yang dilakukan tokoh untuk memperjelas jalan cerita dalam naskah drama. Dengan adanya petunjuk lakuan tokoh akan sangat membantu tokoh agar tidak terjadi gerakan mati gaya saat di atas panggung. Jika aktor berada dalam kondisi tersebut, maka akan ada kebingungan dengan lakuan yang akan digunakan karena saat sedang berada di atas panggung lakuan tokoh juga akan disorot oleh mata penonton. Petunjuk lakuan tokoh digunakan untuk mempermudah aktor dalam mengatur gerak saat sedang berada di atas panggung, selain itu petunjuk laku juga memberi kemudahan kepada pengarang untuk memberikan gambaran pengarang untuk merangkai adegan para tokoh. SIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bawah karakteristik naskah drama serial karya siswa ekstrakulikuker SMAN 4 Malang dari segi karakteristik tokoh yang digunakan ditemukan KARAKTERISTIK NASKAH DRAMA SERIAL BERTEMA CINTA TANAH AIR KARYA SISWA EKTRAKULIKULER TEATER SMAN 4 MALANG E-ISSN 2528-6684, ISSN 2528-4371 49 bahwa pengarang berperan sebagai tokoh utama. Pengarang memiliki keterbatasan dalam mengembangkan tokoh lain pada naskah drama. Tokoh lain yang digunakan oleh pengarang merupakan tokoh-tokoh yang terdapat pada kehidupan nyata pengarang. Pengarang masih belum bisa mengeksplorasi penggunaan tokoh dengan lebih luas lagi. Hal ini dipengaruhi oleh kehidupan pengarang sebagai seorang pelajar sehingga tokoh yang bisa dikembangkan hanya seputar orang-orang yang berada di dalam sekolah dan keluarga. Pengarang menggunakan plot lengkap yang bertujuan untuk memberikan keputusan diakhir cerita tentang konflik yang dihadapi oleh semua tokohnya. Keputusan diakhir cerita berupa amanat yang disampikan pengaran untuk pembaca maupun untuk diri pengarang sendiri. Namun, ada beberapa pengarang yang tidak menggunakan plot lengkap karena pengarang sulit mengambil keputusan pada akhir cerita. Hal ini disebabkan karena pengarang masih remaja sehingga terdapat kebingungan dalam mengambil keputusan pada naskah drama yang ditulis. Karakteristik latar dalam naskah drama serial bertema cinta tanah air karya siswa ekstrakulikuler SMAN 4 Malang menggunakan lingkungan sekolah dan rumah sebagai latar ceita. Pengarang menggunakan latar tersebut sesuai dengan kehidupan sehari-hari pengarang yang banyak menghabiskan waktu di sekolah dan di rumah. Pengarang masih belum memberikan variasi pembangan latar dalam naskah drama karena terfokus dengan lingkungan sehari-harinya. Kesulitan pengarang dalam mengambangkan latar disebabkan karena kurangnya referensi pengarang dalam menulis naskah drama. Pemilihan tema yang digunakan oleh pengarang berdasarkan batasan yang diberikan peneliti. Hal ini sesuai dengan tujuan peneliti untuk meningkatkan rasa cinta tanah air dalam lingkungan pendidikan melalui naskah drama. Pengarang memiliki keterbatasan dalam mengembangkan tema karena ini merupakan hal baru bagi pengarang. Menulis drama serial dengan tema cinta tanah air belum pernah dilakukan oleh pengarang dalam pembelajaran di kelas maupun saat kegiatan ektrakulikuler. Hal ini menjadi tantangan tersendiri bagi pengarang untuk bisa menyelesaikan naskah drama. Tema sosial yang digunakan sesuai dengan konflik yang terdapat dalam naskah drama yang berhubungan dengan lingkungan sosial tokoh. Amanat yang ingin disampaikan oleh pengarang tentang mencintai budaya Indonesia dan sebagai generasi muda wajib untuk melestarikan warisan leluhur tersebut, selain itu untuk menanamkan sifat cinta tanah air kepada generasi muda. Penggunaan dialog dalam naskah drama serial karya siswa menggunakan dialog umum dengan bahasa sehari-hari. Pengarang menggunakan bahasa Indonesia bertujuan untuk mempermudah aktor saat melakukan interaksi dengan tokoh lain. Pada beberapa naskah drama pengarang menyisipkan bahasa daerah di dalam dialog yang digunakan terutama dialek Malangan. Tujuan pengarang menggunakan dialog daerah dengan dialek Malangan untuk memperkenalkan bahasa daerahnya pada pembaca di luar daerah. Pengarang memiliki kebebasan bahasa yang akan digunakan dalam naskah dramanya. Petunjuk laku yang digunakan menggunakan petunjuk lakuan tokoh. Penggunaan petunjuk laku lebih mudah digunakan dalam naskah drama karena pengarang bisa mengarahkan tokoh melalui gambaran adegan yang sudah disusun dalam cerita. REFERENSI Lutter, E. 2010. Kunci Sukses Menuis Skenario. Jakarta Grasindo. Noorfitriana, Yunita 2016. Karakteristik Naskah Drama Karya Siswa Kelas XI Bahasa Di SMAN 1 Grati. Skripsi tidak diterbitkan. MalangUM Pratiwi dan Siswiyanti, Y 2014. Teori Drama dan Pembelajarannya. Yogyakarta Ombak Dua. Priyatno, Joko .2010. Peningkatan Keterampilan Menulis Naskah Drama Melalui Media Lagu Dengan Menggunakan Pendekatan Kooperatif Learning Model “Numbered Heads Together” Siswa Kelas VIII SMPN 2 Tengaran. Skripsi diterbitkan. Semarang UNNES. Diakses 05 November 2020. Permendiknas 22 Th 2006 tentang Standar Isi. Rokhmansyah, A. 2014. Studi dan Pengkajian Sastra Perkenalan Awal Terhadap Ilmu Sastra. Yogyakarta Graha Ilmu. Solihuddin. 2013. Peningkatan Keterampilan Menulis Naskah Drama Satu Babak Dengan Teknik Picture and Picture Volume 6 No. 1 April 2021 METALINGUA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia E-ISSN 2528-6684, ISSN 2528-4371 50 Melalui Media Gambar Gunung Pada Siswa Kelas VII B MTs Manbaul Ilmin Nafi Gunung Mulyo Kecamatan Sarang Kabupaten Rembang Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi tidak diterbitkan Semarang UNNES Universitas Negeri Malang, 2017, Pedoman Menulis Karya Ilmiah, Malang, Press UM Yonny, A .2013. Sosiolinguistik. Yogyakarta Pustaka Pelajar. Waluyo, H. 2003. Drama Teori dan Pengajarannya. Yogyakarta Hanindita Graha Widia. ... Karakter cinta tanah air harusnya dimiliki oleh semua orang, peserta didik yang terlalu ikut dalam perkembangan teknologi dengan sosial media memiliki cinta tanah air [17]. Karakter cinta tanah air tidak hanya interaksi antar seseorang namun saling mempengaruhi [18] .Oleh karena itu, cinta tanah air menjadi karakter utama yang harus dikembangkan lagi oleh peserta didik [19]. Peserta didik haruslah memiliki rasa memiliki rasa cintah tanah air terhapad barang-barang lokal [20]. ...Junaidi JunaidiPutri FadillahTujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah mencari tahu pengaruh penggunaan barang-barang lokal pada karakter cintah tanah air peserta didik. Metode Penelitian Metode penelitian dilakukan di SD Negeri 103/X Sidomukti pada kelas VI. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan soal pilihan ganda. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Temuan Utama Hasil penyebaran kedua angket mengungkapkan karakter cintah tanah air peserta didik perlu ditingkatkan. Sedangkan penggunaan barang-barang local peserta didik masuk dalam kategori tidak baik. Hasil dari pengujian regresi mengungkapkan bahwa penggunaan barang-barang lokal berpengaruh pada karakter cinta tanah air peserta didik dengan nilai sig. 0,034. Keterbaruan Penelitian Keterbaruan dalam penelitian ini terdapat pada variabel yang berbeda dengan penelitian sebelumnya, yaitu karakter cinta tanah air. Keterbatasan penelitian ini terletak pada hanya media sosial aplikasi shopee saja serta karakter cintan tanah air. Peneliti merekomendasikan agar terdapat penelitian yang lebih banyak untuk mencari pengaruh dari sosial media lainnya. Serta lebih banyak nilai karakter terkhususnya pada karakter cintah tanah air yang perlu diperhatikan seperti toleransi, cinta tanah air damai, dan lainnya... Drama teori dan praktik seni olah tubuh ini menjadi dasar seseorang dalam mempelajari seni teater dengan membentuk kedisiplinan tubuh dan kelenturan tubuh U. Amri & Damaianti, 2016;Permatasari & Pratiwi, 2021. Bagi sebuah kelompok seni pertunjukan khususunya kelompok teater, proses latihan menjadi sesuatu yang wajib dilakukan sebagai persiapan dasar sebelum pertunjukan. ...Maulana Syafii SyafiiIrfai FathurohmanMuch. Arsyad FardaniKurangnya rasa percaya diri masih dialami oleh banyak anak di Indonnesia. Krisis percaya diri tersebut berpengaruh pada kurangnya upaya untuk berprestasi. Tujuan penelitian adalah menganalisis metode pelatihan teater untuk menumbuhkan rasa percaya diri anak usia sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yakni metode naratif kualitatif melaui tahap observasi, wawancara dan di lengkapi dengan dokumentasi serta catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu terdapat tiga jalur analisis data kualitatif, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini yakni pelatihan menggunakan metode olah tubuh dan terdapat 4 teknik gerak yaitu teknik cermin, teknik gerak dan tatap muka, teknik melenturkan tubuh, dan teknik gerak bersama. Kendala pelaksanaan pelatihan teater dalam menumbuhkan rasa percaya diri anak usia sekolah dasar di sanggar teater kampung budaya yaitu saling ejek atar teman, rasa malu dan munculnya rasa malas dalam pelatihan. Adapun cara mengatasi kendala pelaksanaan pelatihan teater yaitu pertama pemberian contoh, pengendalian dan yang paling penting has not been able to resolve any references for this publication. inproceedings{Permatasari2021KARAKTERISTIKND, title={KARAKTERISTIK NASKAH DRAMA SERIAL BERTEMA CINTA TANAH AIR KARYA SISWA EKTRAKULIKULER TEATER SMAN 4 MALANG}, author={Defi Indah Permatasari and Yuni Pratiwi}, year={2021} }Abstrak Salah satu kompetensi yang dikembangkan dalam kegiatan ekstrakurikuler teater SMA Negeri 4 Kota Malang adalah komptensi menulis naskah drama serial. Tema yang dipilih dalam pelatihan penulisan naskah drama serial pada tahun 2020 adalah cinta tanah air. Hal ini dipandang penting karema rasa cinta tanah air perlu ditanamkan sebagai salah satu karakter utama siswa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakter naska drama serial karya siswa dari aspek tokoh dan… One Citation Contoh Naskah Drama cinta tanah air - Kami akan sampaikan disini Contoh Naskah Drama cinta tanah air lengkap sekali sehingga anda bisa mendapatkan Contoh Naskah Drama cinta tanah air dini selengkapnya dan tentunya ini akan bisa menjadi Contoh Naskah Drama cinta tanah air untuk pertunjukan anda dan tentunya Contoh Naskah Drama cinta tanah air ini akan bisa menjadi salah satu prestasi anda disaat anda melakukan Drama dengan teman-teman anda dipentas. Ini adalah salah satu Contoh Naskah Drama cinta tanah air terbaik yang bisa kami posting dan bisa menjadi pelajaran yang sangat berguna sekali karena Cerita Contoh Naskah Drama cinta tanah air ini sangat menyentuh hati, kocak dan sangat menyenangkan sekali saat dipentaskan dengan teman-teman nantinya. Untuk itu dapatkan Contoh Naskah Drama cinta tanah air ini disini yang kami berikan lengkap sehingga bisa menjadi pertunjukan yang sangat bagus sekali, dan anda akan mendapatkan nilai bagus untuk Contoh Naskah Drama cinta tanah air ini, lengkap sekali Contoh Naskah Drama cinta tanah air ini dan pastinya kamu semua akan puas dengan Contoh Naskah Drama cinta tanah air tersebut, dan untuk untuk itu langsung dapatkan Contoh Naskah Drama cinta tanah air dibawah ini yang sobat semua. Judul drama Perlawanan terhadap para penjajah di desa Teluk Hilir Tema Perjuangan Tokoh dan Karakter Suseno Pemimpin desa yang bijaksana, banyak akal, dan gesit / protagonis Atinah Istri Suseno, sabar dan selalu mematuhi suaminya / protagonis Ajimin Saudara Suseno yang selalu membantu pemberontakan / protagonis Brata Teman seperjuangan Suseno dan Ajimin, pekerja keras / protagonis Dirck Jendral Belanda yang ingin memusnahkan desa Teluk Hilir / antagonis Henrick Wakil dari Jendral Dirck yang bertanggungjawab dan patuh / antagonis Latar Tempat Desa Teluk Hilir Waktu Pagi, siang dan malam hari Sosial Desa Teluk Hilir sudah lama menjadi daerah jajahan Belanda namun akhir-akhir ini beredar desas desus bahwa desa tersebut akan dimusnahkan untuk dibangun sebuah markas militer penjajah. Sinopsis Warga desa hidup serba kekurangan karena mereka sedang dijajah oleh Belanda. Mereka dipaksa untuk menanam tanaman yang dibutuhkan untuk perang seperti jarak. Bagi para penduduk yang berani menentang akan langsung dijatuhi hukuman mati. Meskipun terlihat tunduk namun para pemuda sedang membuat rencana pemberontakan terhadap Belanda yang ternyata bertepatan dengan rencana Belanda untuk memusnahkan kampung itu. Teks drama Babak 1 Pagi hari di sekitar kebun jarak. Henrick Cepat kerjanya, nanti ada jendral datang untuk melihat kerja kalian. Yang malas akan langsung masuk sel dan tidak akan dibebaskan! Para petani Baik Tuan. Seseorang datang dari kejauhan dengan memakai seragam lengkap dan tentara pengawal. Henrick Jendral Dirck… lari tergopoh-gopoh Dirck Subur sekali tanah ini. Henrick Lapor Jendral, semua tanaman sudah siap dipanen. Dirck Kerjamu bagus. Henrick Jendral, saya dengar pasukan di wilayah utara semakin terdesak, apakah benar. Dirck Ya itu benar, tapi semalam bala bantuan dari pusat sudah datang dan akhirnya kita menang. Tapi, kita butuh tempat yang aman dan luas sebagai markas militer dan mendirikan benteng agar pertahanan kita tidak mudah dibobol. Henrick Kira-kira dimana akan didirikan markas itu? Dirck Ada beberapa tempat tapi aku memilih desa ini? Henrick Bukankah desa ini sangat membantu untuk memenuhi kebutuhan perang. Dirck Ya, tapi kita harus punya markas yang kuat dan lokasi desa ini sangat ideal. Susun rencana untuk membakar seluruh desa saat semua penduduk lengah. Henrick Siap Jendral. Dari semak-semak, seorang petani jarak mengamati pembicaraan mereka dan berlalu pergi setelah semuanya selesai. Babak 2 Malam hari di rumah Suseno. Brata Musnah semua rencana kita, kita kalah cepat. Ajimin Ada apa? Mereka minta upeti lagi? Brata Kali ini masalahnya lebih genting. Mereka akan membangun markas baru disini dan semua kampung akan dibakar. Suseno Mereka sangat keterlaluan dan keji. Semua telah kita berikan bahkan makanpun kita kekurangan. Kapan mereka melaksanakan rencana itu. Brata Sekitar beberapa hari mendatang saat pasukan Belanda masuk wilayah ini. Ajimin Kita harus bergerak cepat untuk mengungsikan para warga tanpa mereka ketahui. Suseno Kita pindahkan orang tua renta, perempuan, dan anak-anak ke sisi hutan. Dan para pemuda harus turun untuk melakukan perjuangan. Ajimin Apa tidak terlalu gegabah? Suseno Tidak! Apa artinya persiapan kita selama ini jika akhirnya kita harus menyerah kalah begini. Atinah Kang, mereka bersenjata dan kita tidak, bagaimana kita bisa menang. Brata Kita sudah memiliki cadangan senjata di tempat yang mereka tidak tau kan? Ajimin Ya, semua warga desa harus tau dan rencanakan dengan matang. Babak 3 Pagi hari di depan rumah Henrick. Dirck Apa pasukan lain sudah datang untuk membantu. Henrick Sudah Jendral dan nanti malam eksekusi siap dijalankan. Dirck Bagus, semua menjadi tanggungjawabmu, jika gagal, kamu yang aku penggal. Henrick Baik Jendral. dengan suara yang sedikit gugup Dari semak-semak Ajimin Tidak salah lagi nanti malam adalah malam pembantaian. Brata Menjelang malam semua penduduk harus diungsikan dan semua persenjataan disiapkan. Babak 4 Siang hari di rumah Suseno. Suseno Apa seluruh penduduk sudah tau dan mau mengungsi. Ajimin sudah. Brata Para pemuda juga sudah siap. Menjelang tengah malam desa akan kosong. Suseno Hmmmm… kita mulai perjuangan. Sisakan beberapa pemuda untuk menjaga warga desa. Atinah Kang berhati-hatilah, aku menunggumu di pengungsian. Suseno Iya, kita akan melakukan serangan gerilya yang tak terduga saat mereka membakar desa di malam hari. Pasukan Belanda pasti tidak akan menduganya. Ajimin Ya sudah sekarang kita kembali ke rumah masing-masing dan bertemu menjeang malam di pinggir hutan sebelah barat. Brata Aku percaya kita akan berhasil. Babak 5 Tengah malam di perbatasan desa Henrick Semua penduduk sudah tertidur pulas. Ini saat yang tepat untuk menyerang. Aku tidak ingin ada satupun orang yang tersisa dari desa ini. Sapu habis bakar semua. Kalian mengerti! Pasukan Siap tuan. Pasukan mulai memasuki desa dan membakar satu persatu rumah warga dengan cepat. Namun ada yang aneh. Desa tampak hening padahal pasukan bersenjata sudah siap menembaki mereka. Tiba-tiba segerombolan orang tak dikenal menyerang dari belakang. Suseno Waktunya sudah tiba. Seraaaaaang! Para pemuda berhamburan keluar dari tempat persembunyian dan menyerang para pasukan membabi buta. Henrick akhirnya tewas dan pasukan yang tersisa lari terbirit-birit. Mereka mengabarkan kepada Dirck bahwa penyerangan gagal dan Jendral akhirnya menarik pasukan. Suseno Apa masih ada yang tersisa? Ajimin Aku rasa sisanya sudah lari. Kita biarkan saja yang penting semua selamat. Brata Kita harus bersiap dengan serangan sewaktu-waktu. Suseno Api sudah dikobarkan dan perjuangan dimulai di sini. Ini tanah air kita, mati atau hidup, harus kita pertahankan. Merdeka! Saat ini anda sudah membaca tentang Contoh Naskah Drama cinta tanah air yang kami berikan diatas, semoga bisa menjadi info bermanfaat ya, dan jangan lupa baca selengkapnya disini untuk Kumpulan Naskah Drama yang lainnya juga.

naskah drama tema cinta tanah air